In deze epiloog wordt teruggeblikt op de voorgaande reeks van elf artikelen over leren op de werkplek. Geconstateerd wordt dat in de reeks een breed breed scala aan interpretaties en onderdelen van leren op de werkplek voorbij komt. Wat aan de orde komt verschilt op een aantal dimensies:
- Expliciete versus impliciete leerprocessen en/of leerresultaten;
- Georganiseerde versus spontane leerprocessen;
- Binnen georganiseerde leerprocessen: door anderen versus door lerenden zelf georganiseerd;
- Gewenste versus ongewenste leerprocessen en/of leerresultaten;
- Daarbinnen: door anderen of door lerenden zelf gewenst
- Asymmetrische versus symmetrische interpretatie van de relatie tussen lerenden op de werkplek.
De meeste artikelen in de serie zijn meer op de eerstgenoemde pool gericht dan op de tweede: de aandacht gaat vooral uit naar expliciete, door anderen georganiseerde en gewenste vormen van leren op de werkplek bij de 'minst machtige' partij binnen een asymmetrische relatie. Er worden in de serie veel interessante projecten en aspecten van leren op de werkplek belicht, maar door de focus op één pool van de dimensies blijft leren op de werkplek ook onderbelicht. In de epiloog wordt daarom gepleit voor een bredere visie op 'leren op de werkplek'.