Beginnende leraren vragen om steun bij de start.
Er komt veel nieuw talent de school in, leraren waar de school zuinig op wil zijn. Deze startende leraren hebben vaak een heel verschillende achtergrond: er zijn startende docenten van de reguliere opleiding, maar ook zij-instromers, docenten-met-dispensatie, en docenten met een 'slapende' bevoegdheid. Al deze groepen vragen om een passende begeleiding bij de start in het leraarsvak.
Het Fontys traject Professionele begeleiding van jong talent is ontwikkeld in samenwerking met het scholenveld. Het is erop gericht beginnende leraren gestructureerd en persoonlijk te begeleiden bij hun 'concerns' en bij het vergroten van hun professionele competenties.
Binnen het traject wordt samen met de school de kwaliteit van de begeleiding van starters verhoogd. Het gaat in het traject om maatwerk voor individuele scholen waarbij het kan gaan om advisering, opleiding en scholing van begeleiders en/of ondersteuning bij de uitvoering door een FontysContactDocent.
Uit eerdere ervaringen blijkt dat het begeleidingstraject, waarin beginnende leraren elkaar ondersteunen, zeer positief gewaardeerd wordt. Tevens bereidt een dergelijk traject voor op collegiaal ondersteund leren in de verdere loopbaan. Het verdient daarom aanbeveling het traject te integreren in het personeelsbeleid (IPB) van de school.
Beginnende leraren krijgen op school ondersteuning en werkbegeleiding vanuit verschillende kanten:
- Werkbegeleiding
Scholen ondersteunen met raad en daad de docent vanuit de sectie. Daarnaast stellen de meeste scholen een mentor aan. Deze vormen van werkbegeleiding gaan in op allerlei praktische vragen van de nieuwe collega.Maar een starter voelt zich vaak erg kwetsbaar. Hij merkt dat een heleboel zaken nog niet lopen zoals hij wil. Hij ziet dat hij nog geen greep krijgt op wat ervaren leraren soms moeiteloos afgaat. En het advies van zijn mentor blijkt in de praktijk door hem toch niet zo makkelijk uit te voeren als het leek.Daar komt bij dat zijn positie niet zeker is: hij heeft een tijdelijk contract, en hij weet dat hij ook vroeger of later (vaak door dezelfde personen) beoordeeld wordt.
- Leerbegeleiding
Het is zinvol om tevens een leerbegeleiding in een veilige leeromgeving aan te bieden.Een leerbegeleiding samen met andere beginners in een veilige leeromgeving waarbij bij voorkeur de begeleider van buiten de school komt, levert een vruchtbare aanvulling op de opvang van beginnend talent. Een leerbegeleiding kan bestaan uit a. intervisie met andere beginnende leraren, b. persoonlijke coaching en c. video-interactie-begeleiding.